تعداد زیادی از دانش آموزان Ùˆ دبیران Ùˆ Øتی والدین هستند Ú©Ù‡ Ù…ÛŒ خواهند نمونه های مختل٠از Ø·Ø±Ø Ø¬Ø§Ø¨Ø± را ببیند Ùˆ با شیوه ها Ùˆ اصول ارائه ÛŒ یک Ø·Ø±Ø Ø¬Ø§Ø¨Ø± کامل َآشنا شوند.گرچه تعداد زیادی Ø·Ø±Ø Ø¬Ø§Ø¨Ø± بصورت رایگان در Ø³Ø·Ø Ø§ÛŒÙ†ØªØ±Ù†Øª وجود دارد اما نمی توان از هیچ کدام از آن ها اطلاعات کاملی را دریاÙت نمود . Ø´Ø±Ø Ù†Ù…Ø§ÛŒØ´ Ø·Ø±Ø Ø¬Ø§Ø¨Ø± : این بخش در Ø·Ø±Ø Ù‡Ø§ÛŒÛŒ به کار Ù…ÛŒ رود Ú©Ù‡ در راستای نمایش اجرا Ù…ÛŒ گردند.Ùˆ موادری Ú©Ù‡ در بØØ« علمی قابل نمایش است اجرا Ù…ÛŒ گردد. ما در معاونت ابتدایی برای اینکه با این مسأله را Ú©Ù‡ شناسایی کردیم یک مواجهه خوب داشته باشیم، Ø·Ø±Ø Ú©Ø§Ø±Ø¢Ù…Ø¯ را مبتنی بر اصول آموزش بزرگسالان شروع کرده ایم Ú©Ù‡ امسال به صورت آزمایشی در سه استان اجرا کنیم. منظور من هم کتاب های درسی نیست Ùˆ منظور Ú©Ù„ Ùعالیت ها Ùˆ Ù…Øتوای آموزشی Ùˆ تربیتی Ú©Ù‡ در دوره ابتدایی صورت Ù…ÛŒ گیرد است.
بنابر این اینکه شما مواد آموزشی را به کتاب های درسی Ù…Øدود کنید از جهت علمی خیلی قابل قبول نیست. ما موظ٠هستیم Ú©Ù‡ تمام تلاش خودمان را به کار بگیریم تا بتوانیم پوشش Øداکثری آموزشی برای دانش آموزان در سراسر کشور داشته باشیم. ما این Ùعالیت ها را تا Øد Ù…Øدودی Ù…ÛŒ توانیم تغییر دهیم. ما باید پیگیری کنیم تا بازماندگان از تØصیل را جذب مدارس کنیم Ùˆ در درجه اول Ùرصت دسترسی به آموزش را Ùراهم کنیم. همان طور Ú©Ù‡ قبلا هم ØªÙˆØ¶ÛŒØ Ø¯Ø§Ø¯Ù…ØŒ ما در ایجاد Øساسیت Ùˆ آگاهی هم در والدین Ùˆ هم در معلمان Ùˆ مدیران Ùˆ هم در شورای معاونان وزارت آموزش Ùˆ پرورش به صورت مداوم این مسأله را عنوان کرده ایم، مکاتباتی را انجام داده ایم Ùˆ بر اساس آن وزیر Ù…Øترم کارگروهی را تشکیل داده اند Ú©Ù‡ چگونگی ساماندهی Ùˆ ØÙ„ این معضل واقعا آسیب رسان به جریان تربیت Ùˆ آموزش Ùˆ پرورش پیگیری کند، Ùˆ ما هم قسمتی از آن بودیم. اینها اقداماتی است Ú©Ù‡ ما باید انجام دهیم Ùˆ داریم پیگیری Ù…ÛŒ کنیم. ما در بهترین Øالت Ùˆ بهترین شرایط Ù…ÛŒ توانیم نقطه نظراتمان را به آنها منتقل کنیم. بر اساس بررسی هایی Ú©Ù‡ انجام شده، بسیاری از خانواده های ما بچه های خودشان را در دوره ابتدایی به این سمت Ù…ÛŒ برند Ú©Ù‡ آنها را برای موÙقیت در ورود به مدارس خاص آماده کنند Ùˆ این منجر به Ø´Ú©Ù„ گیری یک آموزش Ùˆ پرورش سایه Ù…ÛŒ شود Ú©Ù‡ جریان اصلی تعلیم Ùˆ تربیت در دوره ابتدایی را از مسیر خودش منØر٠می کند.
آیا وقتی Ú©Ù‡ ما Ùارغ التØصیلان مدارس را به عنوان شهروندان جامعه امروز Ù…ÛŒ بینیم، همه آنها مهارت های انعطا٠پذیری، کنترل خشم، مدیریت استرس، مدیریت زمان Ùˆ برنامه ریزی را دارند؟ Ø´Ú¯Ùت نيست Ú©Ù‡ همهٔ کتاب های آسمانی سرشار از قصّه Ùˆ داستان است.روشن است Ú©Ù‡ وقتی خداوند زبان قصّه را برای بشر برمی گزيند، آن را وسيله ای مناسب Ù…ÛŒ يابد.اينک مسئلهٔ پيش روی ما اين است Ú©Ù‡ اگر قالب قصّه برای رساندن پيام آن قدر مناسب است Ú©Ù‡ خداوندØدود دويست Ùˆ شصت قصّهٔ کوتاه Ùˆ بلند در قرآن آورده، چرا ما در نظام آموزشی خود از آن استÙاده نکنيم؟ به عنوان مثال برای Ùرصت دسترسی آموزش به عنوان گام اولیه تØقق عدالت آموزشی، نه گام آخر، من روی این تأکید Ù…ÛŒ کنم چون Ù…Ùهوم واقعی عدالت آموزشی برابری در Ùرصت های خوب یاددهی Ùˆ یادگیری است؛ نه لزوما Ùرصت دسترسی به آموزش. باید اصل بر مهارت آموزی، البته منظور مهارت زندگی است Ùˆ نه Ùقط مهارت شغلی؛ چون گاهی وقت ها اینها با هم اشتباه Ù…ÛŒ شود.
Post was get more info created by GSA Content Generator Demoversion.
نتایج پژوهش نشان میدهد Ú©Ù‡ تصورات دانشجویان از دانشگاه با شرایط واقعی Ú©Ù‡ تجربه کردند کاملا متÙاوت است Ùˆ استادان نیز بر این باور بودند Ú©Ù‡ دانشجویان در تجربههای نخستین خود با مشکل تعارض انتظارات Ùˆ ادراکات مواجه میشوند. با همین مقدمه برآن شدیم پای ØرÙهای یکی از بهترین Ùˆ سختکوشترین معلمان استان سرکار خانم «جهانمهر Ùروزنده» Ú©Ù‡ Øدود Û´Û² سال است در پایه اول ابتدایی درس میدهد بنشینیم. Ùعّالیّت درس Ùارسی اسÙند ماه 93 (پایه ÛŒ اوّل ابتدایی). برای آموزش بهتر Ùˆ قوی تر شدن پایه درسی Ùرزندتان بهتر است Ú©Ù‡ نمونه سوال Ùارسی اول ابتدایی آبان ماه را نیز دانلود کنید. با یک جست Ùˆ جوی ساده Ùˆ مقایسه دوره ابتدایی ایران Ùˆ کشورهای دیگر، با کشورهایی مثل ژاپن، Ùنلاند Ùˆ Ùرانسه Ùˆ نظیر آن ها ما به ضرورت های بدیهی برای تغییرات برنامه های درسی Ù…ÛŒ رسیم؟ از این رو، داشتن یک Ø·Ø±Ø Ø¯Ø±Ø³ Ùˆ Øتی مطالعه Ùˆ تÙکر درباره جلسات تدریس میتواند شما را با روشهای موثر تدریس آشنا کند.
شما خیلی راØت Ù…ÛŒ توانید بهترین کتاب های درسی را تولید کنید Ùˆ در آخر با ارزشیابی آن را به چند تست تقلیل دهید Ùˆ هیچ اتÙاق خاصی Ù†ÛŒÙتد. از طرÙÛŒ بخشی از برنامه درسی Ù…ÛŒ تواند توسط معلم انجام شود. نکته ÛŒ اول چنانکه پیش از این نیز Ú¯Ùته ام یادمان باشد Ú©Ù‡ این Ùرم، یکی از ابزارهای در اختیار معلم است . Øتی موردی داشتم دانشآموزی سرکلاس درس نمیتوانست یک ساعت کامل بنشیند Ùˆ مدام ذهن Ùˆ Ùکرش درگیر مسائل Øاشیهای Ùˆ بیرون از مدرسه بود Ú©Ù‡ در خارج از وقت اداری با تلاش بسیار توانستیم مشکلاتی Ú©Ù‡ داشت را ØÙ„ کنیم Ùˆ به لط٠خدا بعدها تبدیل به یکی از بهترینهای کلاس شد. منابع یادگیری ما Ù…ÛŒ تواند بسیار متعدد Ùˆ متنوع باشد؛ خود مدرسه، کلاس درس، موزه، خیابان Ùˆ اتوبوس ها Ù…ÛŒ تواند منبع یادگیری دانش آموزان باشد. ندارند. پس این خروجی ها به ما نشان Ù…ÛŒ دهد Ú©Ù‡ جای کار بسیار زیاد است. البته از معاونت پرورشی درخواست کرده ایم Ú©Ù‡ Ùعالیت های پرورشی را به ما واگذار کنند؛ یعنی یک متولی واØد داشته باشد. یعنی من اصلا نمی توانم تصور کنم Ú©Ù‡ ما یک معلم را تعری٠کنیم Ú©Ù‡ کار آموزشی کند Ùˆ دیگری متولی پرورش باشد.